Будущим первоклассникам

Открыт набор первоклассников на 2024-2025 учебный год - 64 места.

ВНИМАНИЕ!  С 3 февраля 2024 года в МКОУ "Кондровская средняя общеобразовательная школа №2" начинает работать школа будущих первоклассников.

Родителям будущих первоклассников

• Первый год учебы имеет огромное значение в жизни ребенка. Начало обучения в школе – сложный и ответственный этап. От него зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Психологи отмечают, что дети 6-7 лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью обучения в школе. 
        Всем вам, взрослым, хочется, чтобы все было хорошо, чтобы ваш ребенок хорошо учился, не болел, не уставал. И для этого вы стараетесь подготовить ребенка к обучению в школе.
        Не так важно, чтобы ребенок умел читать, писать, считать, важнее формировать качественные мыслительные способности. Самое главное - сформировать в нем психологическую готовность к обучению.

• Здесь приведен примерный список того, что должен знать и уметь ребенок к концу дошкольного периода. 
   Я и общество  
  Дети знают:  
  - название нашей страны и её столицы;  
  - флаг, герб России;  
  - название родного города, села, свой адрес, фамилию, имя, отчество родителей.  

  Дети имеют представление:  
  - о всенародных праздниках;  
  - о труде людей в городе и сельской местности.  
  Дети умеют рассказывать о своей семье. 

  Предметный мир  
  Дети умеют:  
  - сравнивать, группировать, классифицировать предметы;  
  - называть материалы, из которых они изготовлены;  
  - понимать значение обобщающих слов. 

  Математические знания  
  Дети знают:  
  - состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);  
  - состав чисел из двух меньших;  
  - как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;  
  - цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;  
  - знаки +, -, =, <, >.  
  Умеют:  
  - называть числа в прямом и обратном порядке;  
  - соотносить цифру и число предметов;  
  - составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;  
  - пользоваться арифметическими знаками действий;  
  - измерять длину предметов с помощью условной меры. 

  Количество и счет  
  Дети умеют:  
  - сравнивать по длине, высоте, ширине;  
  - ориентироваться на листе бумаги;  
  - различать форму предметов;  
  - составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;  
  - измерять длину предметов с помощью условной мерки;  
  - сравнивать до 10 предметов, различных по величине;  
  - делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части. 

  Время  
  Дети умеют:  
  - различать и называть части суток и их последовательность;  
  - понимать значение понятий «вчера», «сегодня», «завтра». называть месяцы года.  
  Знают:  
  - дни недели, их последовательность;  
  - название текущего месяца. 

  Неживая природа  
  - имеют представление о сезонных изменениях в природе;  
  - определяют состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо,  выпал снег. 

  Животный мир  
  Имеют представление:  
  - о домашних и диких животных;  
  - о перелетных и зимующих птицах;  
  - о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе. 

  Растительный мир  
  Имеют представление:  
  - об условиях необходимых для роста растений;  
  - о лесных ягодах и грибах;  
  - об овощах и фруктах;  
  - о деревьях, кустарниках и цветах. 
   Умеют различать и называть деревья по коре, листьям, плодам. 

  Крупная моторика  
  Дети умеют:  
  - прямо и твердо ходить, бегать, прыгать;  
  - точно ловить и кидать мяч;  
  - на протяжении некоторого времени носить не очень легкие вещи, большие предметы;  
  - застегивать пуговицы, завязывать шнурки. 

  Мелкая моторика  
  Дети умеют:  
  - проводить прямые, не дрожащие линии;  
  - «видеть» строку и писать в ней;  
  - видеть клеточки и точно вести по ним рисунок.  

• Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе? 
  1. Социально-психологическая  готовность к школе: 
  - учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению  новых знаний); 
  - умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых); 
  - умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по  необходимости уточнить задание). 

  2. Развитие школьно-значимых  психологических функций: 
  - развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок  уверенно владеет карандашом, ножницами); 
  - пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа); 
  - координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно  перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг); 
  - развитие логического мышления (способность находить сходства и  различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам); 

  - развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут); 
  - развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом/слово - картинка либо слово - ситуация/). 

Описание как выявить готовность ребенка к школе

Задание для взрослых.

Описание задания для взрослых.